Étude des motivations des écoles ou facultés de gestion québécoises à obtenir une ou des accréditations internationales

Abstract

Ce mémoire présente une étude de cas de deux établissements québécois ayant obtenu des accréditations internationales en enseignement de la gestion : HEC Montréal et la Faculté des sciences de l’administration de l’Université Laval. Plus précisément ce mémoire cherche à comprendre les motivations de ces établissements à obtenir ces accréditations. L’approche institutionnelle a été le cadre de référence priorisé pour ce mémoire. Les écrits en lien avec les accréditations des écoles de gestion mentionnent l’importance des enjeux de légitimité dans la décision d’obtenir une accréditation. Également, le modèle de Deephouse et Suchman (2008) souligne également des enjeux de réputation et de statut pour les accréditations. Par l’intermédiaire d’une analyse de contenu d’un corpus documentaire et d’entrevues assurant une triangulation des données, les enjeux de légitimité seraient reliés à une stratégie d’internationalisation. L’application du modèle de Deephouse et Suchman (2008) a permis de confirmer l’existence d’enjeux en lien avec les autres concepts. L’avantage compétitif par rapport à des compétiteurs à l’international est la principale motivation en lien avec le concept de réputation. En lien avec le statut, il n’a pas été possible de déterminer un lien direct avec ce concept. Néanmoins, le constat est que l'accréditation serait un instrument pour se classer parmi les meilleurs établissements dans le domaine de la gestion. Les résultats de ce mémoire ont permis également d’observer une interrelation entre les trois concepts comme le relatent Deephouse et Suchman (2008). This paper presents a case study of two Quebec institutions that have obtained international accreditations in management education: HEC Montréal and the Faculty of Administrative Sciences at Université Laval. More specifically, this paper seeks to understand the motivations of these institutions to obtain these accreditations. The institutional approach was the primary framework used for this paper. Writings related to management school accreditations mention the importance of legitimacy issues in the decision to obtain accreditation. Also, the Deephouse and Suchman model (2008) also highlights reputation and status issues for accreditations. Through a content analysis of a documentary corpus and interviews ensuring data triangulation, the legitimacy issues are believed to be related to an internationalization strategy. The application of the Deephouse and Suchman model (2008) confirmed the existence of issues related to the other concepts. The competitive advantage over international competitors is the main motivation related to the concept of reputation. Regarding status, it was not possible to determine a direct link with this concept. Nevertheless, the observation is that accreditation would be an instrument for ranking among the best institutions in the field of management. The results of this paper also made it possible to observe an interrelationship between the three concepts, as reported by Deephouse and Suchman (2008).