Impact de l’enseignement explicite des régularités graphotactiques et morphologiques sur l’apprentissage de l’orthographe lexicale auprès de différents profils d’élèves faibles orthographieurs de CE2
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- Régularités graphotactiques
- Régularités morphologiques
- Orthographe lexicale
- Enseignement explicite
- Développement des compétences
- Dyslexie-dysorthographie
- Troubles du langage
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Abstract
L’objectif de l’étude est d’étudier l’impact de deux entrainements orthographiques, portant 1) sur l’enseignement explicite de régularités graphotactiques et morphologiques, 2) sur l’apprentissage de l’orthographe lexicale, auprès de trois groupes d’élèves de CE2 : avec trouble développemental du langage, avec dyslexie-dysorthographie et avec dysorthographie. Un effet positif des deux entrainements est relevé, avec une efficacité et un maintien variables selon le groupe.
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