Évaluation d’une formation interactive en ligne pour les employés qui œuvrent auprès des adultes autistes en milieu résidentiel

Abstract

Les individus autistes peuvent nécessiter des interventions spécialisées afin d’assurer leur qualité de vie. Dans le contexte des milieux d'hébergement adaptés pour les adultes autistes, il est essentiel de former le personnel pour comprendre les caractéristiques spécifiques de l’autisme et de mettre en œuvre des approches probantes. Le présent mémoire s’insère dans un projet de recherche plus large visant à adapter une approche d’intervention de soutien au comportement positif en milieu résidentiel pour adultes autistes (SCP-RA) puis à évaluer la qualité de son implantation et ses effets en collaboration avec un organisme à but non lucratif. L’étude faisant l’objet de ce mémoire vise à évaluer l'efficacité d'une formation interactive en ligne sur l'autisme et le modèle SCP-RA au sein d’une résidence de l’organisme partenaire. Afin d’assurer la pérennité de cette formation et d’orienter les améliorations futures, les objectifs spécifiques de ce projet sont les suivants : (1) évaluer l'acceptabilité de la version interactive en ligne de la formation et (2) déterminer si cette formation augmente l'acquisition de connaissances et de compétences en lien avec l'autisme et le modèle SCP-RA. Au total, 13 employés qui ont suivi la formation interactive en ligne dans le cadre de leur intégration en emploi à la résidence ont participé au projet. Afin de répondre aux objectifs de l'étude, une méthodologie mixte simultanée avec triangulation sera utilisée. L'acceptabilité sociale est un concept décrivant la mesure dans laquelle une initiative est perçue comme étant acceptable ou appropriée par un groupe d'individus donné. Cette notion repose sur une évaluation subjective des impacts, des avantages et des inconvénients, et elle tient compte des valeurs, des normes, des attentes et des préoccupations des parties prenantes impliquées. L'acceptabilité sociale de la formation a été évaluée par le biais du TARF-R ainsi que par des entrevues qualitatives menées auprès des employés. L’acquisition des connaissances a été évaluée par le biais de quiz insérés dans la formation en ligne. Afin de saisir de manière approfondie la perception des participants concernant leurs apprentissages, tant au niveau de l’acquisition de connaissances que de compétences, des questions traitant de cet aspect leur ont été posées lors des entrevues. Les résultats de cette étude mettent en évidence l'appréciation globalement positive de la formation SCP-RA par les intervenants, ainsi que son effet positif sur leur acquisition des connaissances et des compétences ainsi que leur préparation à implanter le modèle SCP-RA. Ces conclusions pourraient avoir des implications significatives pour la pratique clinique en orientant le développement de programmes de formation pour le personnel œuvrant auprès des adultes autistes en milieux d'hébergement adaptés. Autistic individuals may require specialized interventions to ensure their quality of life. In the context of adapted residential settings for autistic adults, it is essential to train staff to understand the specific characteristics of autism and to implement evidence-based approaches. This thesis is part of a broader research project aimed at evaluating the quality of the implementation and the effects of the program on positive behavior support in residential settings for autistic adults (PBS-RA) in collaboration with a non-profit organization. The study presented in this thesis aims to evaluate the effectiveness of an interactive online training on autism and the PBS-RA model within a partner organization's residence. To ensure the sustainability of this training and to guide future improvements, the specific objectives of this project are as follows: (1) to assess the acceptability of the interactive online version of the training and (2) to determine if this training increases the acquisition of knowledge and skills related to autism and the PBS-RA model. In total, 13 employees who completed the interactive online training as part of their job integration at the residence participated in the project. To address the study's objectives, a simultaneous mixed-methods approach with triangulation will be used. Social acceptability is a concept describing the extent to which an initiative is perceived as acceptable or appropriate by a given group of individuals. This notion is based on a subjective assessment of the impacts, benefits, and drawbacks, considering the values, norms, expectations, and concerns of the stakeholders involved. The social acceptability of the training was assessed using the TARF-R and through qualitative interviews conducted with the employees. Knowledge acquisition was evaluated through quizzes embedded in the online training. To thoroughly capture the participants' perception of their learning, in terms of both knowledge and skill acquisition, questions addressing this aspect were asked during the interviews. The results of this study highlight the generally positive appreciation of the PBS-RA training by the staff, as well as its positive impact on their knowledge and skills acquisition and their preparedness to implement the PBS-RA model. These findings could have significant implications for clinical practice by guiding the development of training programs for staff working with autistic adults in adapted residential settings.