Étude de faisabilité de la participation à un chœur sur l’amélioration du français, de l’intégration sociale et du bien-être des nouveaux arrivants
Thèse ou mémoire / Thesis or Dissertation
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Mots-clés
- Group singing
- Second language acquisition
- Mood
- Social integration
- Newcomers
- Chant de groupe
- Acquisition d’une langue seconde
- Humeur
- Intégration sociale
- Nouveaux arrivants
Organisme subventionnaire
Résumé
Résumé
La littérature suggère que le chant choral pourrait être un outil efficace pour relever les défis auxquels sont confrontés les nouveaux arrivants non-francophones au Québec, tels que l’apprentissage du français tout en s’intégrant dans une société inconnue. Néanmoins, aucune étude n’a exploré la chorale comme un outil à triple fonctions : facilitant non seulement l’acquisition d’une langue seconde, mais aussi l’intégration sociale, et l’amélioration du bien-être des nouveaux arrivants.
Cette étude-ci, à devis mixte, examine la faisabilité d’une étude future randomisée et contrôlée (ERC). Elle vise à : évaluer (1) la fiabilité et la sensibilité des mesures qualitatives et quantitatives à utiliser pour évaluer l’effet du chant de groupe sur l’amélioration du français, l’intégration sociale et le bien-être chez les nouveaux arrivants ; (2) les obstacles et les éléments facilitateurs liés à la mise en oeuvre des ateliers de chorale ; et (3) examiner le lien entre les attentes des participants et leurs résultats aux différents tests.
Pour ce faire, 20 participants à la chorale et 10 participants en liste d’attente ont été évalués, deux fois, à 8 semaines d’intervalle, sur les mêmes mesures de langage, de sentiment d’appartenance au groupe et d’humeur. Les attentes des participants ont été évaluées au début de l’étude, et des entretiens semi-structurés ont été menés à la fin pour explorer les obstacles et les facilitateurs liés à l’implémentation des ateliers de chorale.
Les résultats montrent une amélioration des sentiments d’appartenance au groupe, de l’humeur, et d’auto-évaluation de la maitrise et l’exposition au français chez les participants à la chorale, et par rapport aux participants contrôles. Bien que les résultats n’aient pas montré un effet significatif du choeur sur l’amélioration de la prononciation et de la compréhension orale et écrite, les analyses de covariance ont mis l’accent sur l’importance de l’utilisation d’outils de mesures standardisés et adaptés à tous les niveaux de français. Les attentes des participants ont été très élevées et n’ont donc pas permis de prédire les résultats obtenus. Les résultats qualitatifs ont corroboré les résultats quantitatifs suggérant la faisabilité de la réalisation d’une ERC sur les bénéfices du choeur sur l’acquisition de français et l’intégration sociale et psychologique des nouveaux arrivants.
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Cette étude confirme, qualitativement et quantitativement, les bénéfices sociaux et psychologiques du chant choral pour les nouveaux arrivants au Canada. Bien qu’elle n’ait pas confirmé quantitativement et objectivement l’effet de la chorale sur l’apprentissage de la langue, les retours qualitatifs et subjectifs des participants indiquent que la chorale a un potentiel prometteur comme un outil d’intégration linguistique. Les résultats ont également ouvert des perspectives de recherches prometteuses, telles que la possibilité de combiner les mesures subjectives et objectives pour avoir une évaluation sommaire des compétences linguistiques, l’utilisation des outils standardisés, et l’accessibilité et l’inclusivité de la chorale sur l’amélioration des compétences linguistiques de tous les participants, même ceux ayant un niveau inexistant au début de l’intervention.
The literature suggests that choral singing can be an effective method for addressing the challenges faced by non-French speaking new immigrants in Québec, such as learning French while integrating into an unfamiliar society. However, no study has explored choir as a multi-functional tool facilitating the acquisition of a second language, social integration and the improvement of newcomers’ well-being. This mixed-methods study examinates the feasibility of a future randomized controlled trial (RCT). It aims to: (1) evaluate the reliability and sensitivity of qualitative and quantitative measures to assess the effect of group-singing on the improvement of French language acquisition, social integration, and wellbeing among new immigrants; (2) identify obstacles and facilitators related to the implementation of choir workshops; and (3) examinate the relationship between participants’ expectations and their outcomes on the various tests. To this end, 20 choir participants and 10 participants on a waiting list were tested twice, 8 weeks apart, on the same measures of language proficiency, sense of group belonging, and mood. Participants expectations were assessed at the beginning of the study, and semi-structured interviews were conducted at the end of the study to explore obstacles and facilitators related to the implementation of choir workshops. The results show an improvement in sense of belonging, mood and self-assessment of French proficiency and exposure among choir participants, compared to control participants. Although the results did not show a significant effect of choir on the improvement of pronunciation and oral and written comprehension, the covariance analysis highlighted the importance of using standardized and adapted measurement tools for all levels of French proficiency. Participants’ expectations were very high, making it impossible to predict the obtained results. Qualitative results corroborated the quantitative findings, suggesting the feasibility of conducting a RCT on the benefits of choral singing on the acquisition of French and the social and psychological integration of newcomers. This study confirms, both qualitatively and quantitatively, the social and psychological benefits of choral singing for newcomers to Québec. Although, it did not quantitatively and objectively confirm the effect of choir on French acquisition, the qualitative and subjective feedback from participants indicate that the choir has a promising potential as a tool for linguistic integration. The results have also opened some promising research perspectives, such as the possibility of combining subjective and objective measures to have a comprehension evaluation of linguistic progress; the use of standardized tools, and the accessibility and inclusivity of the choir benefits on the linguistic progress of all participants, even those with no initial language proficiency at the start of the intervention.
The literature suggests that choral singing can be an effective method for addressing the challenges faced by non-French speaking new immigrants in Québec, such as learning French while integrating into an unfamiliar society. However, no study has explored choir as a multi-functional tool facilitating the acquisition of a second language, social integration and the improvement of newcomers’ well-being. This mixed-methods study examinates the feasibility of a future randomized controlled trial (RCT). It aims to: (1) evaluate the reliability and sensitivity of qualitative and quantitative measures to assess the effect of group-singing on the improvement of French language acquisition, social integration, and wellbeing among new immigrants; (2) identify obstacles and facilitators related to the implementation of choir workshops; and (3) examinate the relationship between participants’ expectations and their outcomes on the various tests. To this end, 20 choir participants and 10 participants on a waiting list were tested twice, 8 weeks apart, on the same measures of language proficiency, sense of group belonging, and mood. Participants expectations were assessed at the beginning of the study, and semi-structured interviews were conducted at the end of the study to explore obstacles and facilitators related to the implementation of choir workshops. The results show an improvement in sense of belonging, mood and self-assessment of French proficiency and exposure among choir participants, compared to control participants. Although the results did not show a significant effect of choir on the improvement of pronunciation and oral and written comprehension, the covariance analysis highlighted the importance of using standardized and adapted measurement tools for all levels of French proficiency. Participants’ expectations were very high, making it impossible to predict the obtained results. Qualitative results corroborated the quantitative findings, suggesting the feasibility of conducting a RCT on the benefits of choral singing on the acquisition of French and the social and psychological integration of newcomers. This study confirms, both qualitatively and quantitatively, the social and psychological benefits of choral singing for newcomers to Québec. Although, it did not quantitatively and objectively confirm the effect of choir on French acquisition, the qualitative and subjective feedback from participants indicate that the choir has a promising potential as a tool for linguistic integration. The results have also opened some promising research perspectives, such as the possibility of combining subjective and objective measures to have a comprehension evaluation of linguistic progress; the use of standardized tools, and the accessibility and inclusivity of the choir benefits on the linguistic progress of all participants, even those with no initial language proficiency at the start of the intervention.
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