La Staatslehre de 1813 et la question de l’éducation chez Fichte

Abstract

L’éducation occupe une place centrale dans la conception fichtéenne de l’État puisque c’est elle qui doit conduire à la libre reconnaissance de la légitimité de la loi. J’examine les lignes de force de la théorie de l’éducation de Fichte (primauté de l’enseignement oral, méthode socratique, méfiance vis-à-vis de l’écrit), et plus précisément en regard de l’enseignement universitaire (différences avec le modèle libéral de Humboldt et de Schleiermacher). Enfin, je pose la question : jusqu’à quel point une éducation civique fondée ultimement sur la doctrine de la science peut-elle être qualifiée d’« autoritaire »? Education is no doubt of central importance for Fiche’s conception of the state since it must lead in the end to the free acknowledgment of the legitimacy of the law. I examine the main tenets of the Fichtean theory of education (primacy of oral teaching, Socratic method, mistrust towards the written word), and in particular of his conception of the university (as opposed to the liberal model of Humboldt and of Schleiermacher). I finally ask the question: to what extent can a civic education ultimately based of the doctrine of science be characterized as “authoritarian?”