Educational issues and identity positioning among students enrolled in an English school board in Québec : a case study of three regions


Enjeux scolaires et positionnements identitaires chez les élèves fréquentant une école d’une commission scolaire anglophone au Québec : étude de cas de trois régions
Rapport / Report

Date de publication

Identifiant ORCID de l’auteur

Contributrices et contributeurs

Direction de recherche

Publié dans

Date de la Conférence

Lieu de la Conférence

Éditeur

Cycle d'études

Programme

Organisme subventionnaire

Résumé

Résumé

Table des matières

INTRODUCTION ; THE ROLE OF THE ENGLISH-LANGUAGE SCHOOL ON YOUTH IDENTITY PATHWAYS ;ACADEMIC SUCCESS AND IDENTITY PROCESS IN THE QUÉBEC MINORITY MILIEU ; PRESENTATION OF THE STUDY REPORT SECTIONS ; CONCEPTUAL FRAMEWORK ; KEY CONCEPTS ; METHODOLOGY ; SECTION I: PRESENTATION OF THE STUDY’S SELECTED SCHOOL ENVIRONMENTS ; JAMIE-DAVID SCHOOL IN THE GASPÉSIE-ÎLES-DE-LA-MADELEINE-CÔTE-NORD ; Jamie-David School ; Jamie-David School participant profile ; Major challenges at Jamie-David School ; Academic success and future plans ; The rapport between languages and linguistic communities in Gaspésie-Îles-de-la-Madeleine-Côte-Nord ; Youth identity at Jamie-David School ; Conclusion ; LLOYD-BRASSEUR SCHOOL IN L’OUTAOUAIS ; Lloyd-Brasseur School ; Lloyd-Brasseur School participant profile ; Major challenges at Lloyd-Brasseur School Academic success and future plans ; The rapport between languages and linguistic communities in l’Outaouais ; Youth identity at Lloyd-Brasseur School ; Conclusion ; PAUL-UNDERHILL IN L’ESTRIE ; Paul-Underhill School ; Paul-Underhill School participant profile ; Major challenges at Paul-U ; Youth identity at Paul-Underhill School ; Conclusion ; SECTION II: TRANSVERSAL FINDINGS OF THE THREE STUDY REGIONS ; LANGUAGE RAPPORT ; Rapport with French ; Rapport with English ; Rapport with French-English bilingualism ; Conclusion ; RAPPORT WITH QUÉBEC FRANCOPHONE AND ANGLOPHONE COMMUNITIES ; Rapport with the francophone community ; Rapport with the anglophone community ; Conclusion ; YOUTH FEELINGS OF BELONGING, POSITIONING AND IDENTIFICATION ; Linguistic identities ; National or territorial allegiances ; Other significant allegiances ; Conclusion ; SUCCESS IN ENGLISH-LANGUAGE HIGH SCHOOL IN QUÉBEC ; High school graduation ; Success in French ; Pursuing post-secondary studies ; Future plans ; Academic success and self-identification of youth attending an English-language school ; Conclusion ; RECOMMENDATIONS ; Avenues for intergroup rapprochement ; Approaches to enable the deconstruction of the idealized “native French-speaker” ; Rethinking streams that produce imbalanced success in French ; BIBLIOGRAPHY ; APPENDIX 1: ETHICS CERTIFICATE – UNIVERSITÉ DE MONTRÉAL ; APPENDIX 2: INTERVIEW GUIDE – STUDENTS (ENGLISH AND FRENCH) ; APPENDIX 3: INTERVIEW GUIDE – PARENTS (ENGLISH AND FRENCH) ; APPENDIX 4: INTERVIEW GUIDE - SCHOOL STAFF (ENGLISH AND FRENCH) ; APPENDIX 5: SOCIODEMOGRAPHIC PROFILE – STUDENTS (ENGLISH AND FRENCH) ; APPENDIX 6: SOCIODEMOGRAPHIC PROFILE – PARENTS (ENGLISH AND FRENCH) ; APPENDIX 7: SOCIODEMOGRAPHIC PROFILE - SCHOOL STAFF (ENGLISH AND FRENCH) ; APPENDIX 8: CONSENT FORM – STUDENTS (ENGLISH AND FRENCH) ; APPENDIX 9: CONSENT FORM – PARENTS (ENGLISH AND FRENCH) ; APPENDIX 10: CONSENT FORM – SCHOOL STAFF (ENGLISH AND FRENCH)

Notes

Ce rapport a été présenté au Ministère de l'Éducation et de l'Enseignement supérieur du Québec le 31 août 2018.
Également disponible en version originale française : http://hdl.handle.net/1866/21219

Notes

Autre version linguistique

Ensemble de données lié

Licence

Approbation

Évaluation

Complété par

Référencé par

Ce document diffusé sur Papyrus est la propriété exclusive des titulaires des droits d'auteur et est protégé par la Loi sur le droit d'auteur (L.R.C. (1985), ch. C-42). Sauf si le document est diffusé sous une licence Creative Commons, il ne peut être utilisé que dans le cadre d'une utilisation équitable et non commerciale comme le prévoit la Loi (i.e. à des fins d'étude privée ou de recherche, de critique ou de compte-rendu). Pour toute autre utilisation, une autorisation écrite des titulaires des droits d'auteur sera nécessaire.