Les arts : une stratégie pour faciliter la communication entre les jeunes atteints du trouble du spectre autistique âgés de 3 à 18ans et les infirmières
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Maîtrise / Master's
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Mots-clés
- Arts
- Jeunes
- Interdisciplinarity
- Trouble du spectre autistique
- Infirmières
- Communication
- Interdisciplinarité
- Youth
- Autism spectrum disorder
- Nursing
- Communication
Organisme subventionnaire
Résumé
Résumé
Les jeunes hospitalisés rencontrent fréquemment du stress, créant de l’anxiété et de l’insécurité. Certains jeunes, en raison de leur jeune âge ou à cause de certaines conditions comme le trouble du spectre de l'autisme, éprouvent des difficultés à exprimer leurs besoins et leurs craintes, complexifiant ainsi leur prise en charge par les infirmiers. Par conséquent, la communication avec cette population pédiatrique constitue un enjeu majeur en sciences infirmières. Il est crucial d’améliorer la communication avec eux pour optimiser leurs soins de santé. Diverses approches ont déjà été explorées à cet égard, notamment les comportements empathiques non verbaux, le jeu créatif et le soutien parental, ainsi que l’utilisation des arts en tant que moyen de communication. Bien que plusieurs interventions artistiques sont simples et ne requièrent pas de formation en art-thérapie, elles sont peu utilisées en soins infirmiers pédiatriques, notamment pour les jeunes atteints de TSA. Jusqu'à présent, aucune étude n'a présenté un survol sur la littérature existante qui aborde comment les infirmiers pourraient utiliser ces activités pour faciliter leur communication avec ces jeunes. Le but de cette étude est de combler cette lacune dans les connaissances infirmières en proposant une réflexion sur la manière de fournir des interventions d'arts créatifs et efficaces à ces jeunes. S'appuyant principalement sur le modèle « Brunswik Lens Model », il s'agit d'une revue narrative de la littérature qui permet d'examiner comment différents types d'arts peuvent répondre aux besoins de communication des jeunes atteints de TSA, facilitant ainsi la prestation des soins infirmiers auprès de cette population.
Young people are frequently faced with stressful situations in the context of hospitalization, and states of anxiety and insecurity are common. Some young people, because of their young age or because of certain conditions such as autism spectrum disorder, find it difficult to express their needs and fears, making their care by nurses more complex. Consequently, communication with this pediatric population is a major nursing challenge. Improving communication with them is crucial to optimizing their health care. Various approaches have already been explored in this regard, including non-verbal empathic behaviors, creative play and parenting support, as well as the use of the arts as a means of communication. Although many arts interventions are simple and do not require training in art therapy, they remain poorly implemented in the provision of nursing care to young people in general and those with ASD in particular. To date, no study has provided an overview of the existing literature that addresses how nurses might use these activities to facilitate their communication with these young people. The aim of this study is to fill this gap in nursing knowledge by proposing a reflection on how to provide effective creative arts interventions for these young people. Based primarily on the Brunswik Lens Model, this is a narrative review of the literature that examines how different types of arts can address the communication needs of young people with ASD, facilitating nursing care with this population.
Young people are frequently faced with stressful situations in the context of hospitalization, and states of anxiety and insecurity are common. Some young people, because of their young age or because of certain conditions such as autism spectrum disorder, find it difficult to express their needs and fears, making their care by nurses more complex. Consequently, communication with this pediatric population is a major nursing challenge. Improving communication with them is crucial to optimizing their health care. Various approaches have already been explored in this regard, including non-verbal empathic behaviors, creative play and parenting support, as well as the use of the arts as a means of communication. Although many arts interventions are simple and do not require training in art therapy, they remain poorly implemented in the provision of nursing care to young people in general and those with ASD in particular. To date, no study has provided an overview of the existing literature that addresses how nurses might use these activities to facilitate their communication with these young people. The aim of this study is to fill this gap in nursing knowledge by proposing a reflection on how to provide effective creative arts interventions for these young people. Based primarily on the Brunswik Lens Model, this is a narrative review of the literature that examines how different types of arts can address the communication needs of young people with ASD, facilitating nursing care with this population.
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