Liberté intellectuelle et justice sociale en bibliothèque publique au Québec : Quelles relations ? Quels enjeux ?

Abstract

Comment défendre la liberté intellectuelle en bibliothèque et respecter les groupes marginalisés dans une perspective d'équité, de diversité, d'inclusion (ÉDI) et de justice sociale (JS) ? Quels sont les relations, les enjeux et les tensions éthiques associés à la mise en œuvre des principes de liberté intellectuelle et d’ÉDIJS pour les bibliothécaires en milieu public au Québec ? L’intersection entre liberté intellectuelle et justice sociale (LIJS), deux valeurs importantes de la bibliothéconomie, constitue un dilemme éthique et un objet de débats dans la profession. Or, ces réflexions sont cruciales, puisqu’elles renvoient à des enjeux et des malaises vécus par les personnes qui fréquentent les bibliothèques, par celles qui y travaillent, et celles qui étudient pour rejoindre la profession. Plusieurs polémiques récentes ont par ailleurs mis ces tensions au grand jour. Si ce sujet a fait l’objet d’un grand intérêt dans les dernières années aux États-Unis, il demeure très peu documenté au Canada et spécifiquement au Québec. Ce rapport présente les résultats d’une recherche étudiante individuelle menée dans le cadre d’une maitrise professionnelle à l’École de bibliothéconomie et des sciences de l’information (EBSI) à l’Université de Montréal. Il décrit d’abord le contexte médiatique et institutionnel contemporain dans lequel s’inscrivent les principes de liberté intellectuelle et de justice sociale. Grâce à une revue de la littérature scientifique et professionnelle récente, l’étude offre une analyse des divers courants de pensée sur les relations LIJS et documente les tensions et les défis rencontrés en bibliothèque publique, notamment en matière de collections et d’événements. L’étude incluait également un groupe de discussion mené avec des bibliothécaires québécoises sur leurs perceptions des relations LIJS et les tensions vécues dans leur pratique. Cette recherche comble un manque de connaissances au Québec, et dans la littérature francophone, sur les enjeux liés à l’application des principes de liberté intellectuelle et de justice sociale. Ce rapport propose une réflexion critique ainsi que des pistes de recommandation pour les milieux, tant professionnel qu’académique. How can we defend intellectual freedom in libraries and respect marginalized groups from an equity, diversity, inclusion and social justice (DEISJ) perspective? What are the relationships, issues, and ethical tensions associated with implementing the principles of intellectual freedom and DEISJ for public librarians in Quebec? The intersection between intellectual freedom and social justice (IFSJ), two important values of the profession, constitutes an ethical dilemma and a subject of debate within the profession. These discussions are important, as they relate to issues and discomfort experienced by library members and users, library employees, and LIS students. Several controversies have also recently brought these tensions to light. While this topic has been the subject of great interest in recent years in the United States, it remains very little documented in Canada, and more specifically in Quebec. This report presents the results of a student research project conducted as part of a professional Master's degree at the School of Library and Information Science at the University of Montreal (Quebec, Canada). It describes the current media and institutional environment around the principles of intellectual freedom and social justice. Through a review of recent scientific and professional literature, the study offers an analysis of the various schools of thought on IFSJ relations and describes the tensions and challenges encountered in public libraries, particularly regarding collections and events. The study also included a focus group with Quebec librarians on their perceptions of IFSJ relations and the issues experienced in their practice. This study fills a knowledge gap in Quebec, and in French-language literature, on the issues related to the application of intellectual freedom and social justice. It offers critical reflection as well as recommendations for both professionals and academics.